网站首页 / 教育科研 / 教研动态

可视化学习感受曲线之韵

——省级课题《STEM教育与高中数字化实验教学融合研究》课题组开展交流活动

信息来源: STEM与数字化实验课题组 作者: 冯正午 发布时间:2019-05-21
[字体:  ]

    5月21日,为推进安徽省教育科学课题《STEM教育与高中数字化实验教学融合研究》研究工作,课题组在校实验室举行数字化实验现场展示交流活动。

    芜湖美丽的中山桥,其拱肋曲线优美,与哪个函数的图像最为接近呢?一杯水在室温下烧至沸腾然后自然冷却,温度随时间的变化呈现怎样的规律?在数学探究实验室,数学组张丽老师利用温度传感器、TI图形计算器采集数据,进行拟合图像,利用技术手段减轻学生计算和认知负担,从而使学生能专注于更高层次的数学和科学推理及理解过程,达到培养学生数学建模和数据分析素养的目标,发挥学生学习的主动性,让学生体会学习数学的乐趣。

    在创客实验室,生物组宋树宿老师开设《探究酵母菌的呼吸方式》活动课。宋树宿与学生一起利用氧气传感器探究酵母菌的呼吸方式。酵母菌兼性厌氧生物,可利用环境中的氧气进行有氧呼吸,当环境中氧气全部消耗完毕就会进行无氧呼吸。氧气传感器可以实时记录培养液中氧气浓度,进而探究酵母菌的呼吸方式。学生通过平板上的可视化图像,轻松的理解酵母菌的呼吸方式特点。

    化学组周杜老师、王璟徽老师利用氧气浓度传感器、二氧化碳传感器监测人体呼出气体的主要成分变化,通过数字化实验用可视化的曲线结合化学符号直观表征人体呼出气体成分,通过数字化实验更好的让学生感受到微观的化学反应。

    可乐酸性,可乐的铝罐为什么没有被腐蚀?这样的生活化问题,在展示现场学生也可利用pH传感器进行问题探究。活动现场课题组成员相互之间就传感器使用和数字化实验研究工作进行了总结交流,为进一步利用数字化实验提升教学质量,促进学生核心素养发展提供了有力支撑。

    芜湖市第十二中学STEM与数字化实验小组在理工科领域开展了一系列的学科交叉实验探索与研究,在教学互动中融入数字化实验,学生在活动后交流总结心得,提升创新能力,充分培养能力、发展个性,STEM理念下数字化实验活动的开展,提高了参与学生的实验兴趣、学习能力和创新思维,提高日常教学的有效性,促进了学生核心素养发展。

IMG_0171.jpg

IMG_0166.jpg

IMG_0156.jpg

IMG_0179.JPG

扫一扫在手机打开当前页